Kedves Gólyák!
Mindenekelőtt gratulálunk a felvételükhöz! Ha megnézték a különböző
felsőoktatási intézmények felvételi pontjait, láthatták, hogy a BME
Vegyészmérnöki Karára bejutni a nehezebb feladatok közé tartozik.
Karunkon ebben a tanévben az ún. lineáris kétciklusú képzés nyolcadik évfolyama kezdi meg
tanulmányait. Diákjaink a mintatanterv szerint hét félév alatt alapdiplomát (BSc), a második fokozatra felvett hallgatók négy félév
alatt mesterdiplomát (MSc) kapnak majd. Ezután a
legkiválóbbak hat féléves (doktori) PhD képzésben vehetnek részt.
A korábbi, ötéves képzéshez képest bevezetett változást alapvetően két
tényező teszi szükségessé.
Egyrészt így részévé válunk az európai felsőoktatási
térségnek, melynek kialakításáról 1999-ben határozott több európai ország –
köztük Magyarország is – a felsőoktatás átjárhatósága, a diplomák egységes
elfogadhatósága érdekében.
Másrészt az elmúlt években jelentősen nőtt az egyes
korosztályoknak a felsőoktatásba kerülő hányada, ami örvendetes, a fejlődést
szolgáló jelenség. A nagy létszámú, nagyon különböző felkészültségű és szakmai motiváltságú hallgatóság képzéséhez a korábbiaktól eltérő
oktatásra van szükség. A felsőfokú tanulmányok kezdetén bizonyos elméleti és
gyakorlati ismeretet valamennyi hallgatónak el kell sajátítania. Az első
fokozatban megszerzett alapdiploma (BSc)
munkavállalásra és továbbtanulásra jogosít; a hallgatóknak csak egy része
folytatja tanulmányait a mesterszakon. A tanulmányok folytatása a korábban
megszerzett alapdiplomáéval azonos mesterszakon (MSc)
vagy – meghatározott feltételek esetén – más, rokon jellegű mesterszakokon is
lehetséges.
A BME Vegyészmérnöki Karának alapszakjai és a
specializációk
Biomérnöki alapszak
·
Alkalmazott
biotechnológiai
·
Egészségvédelmi
·
Élelmiszerminősítő
és élelmiszertechnológiai
·
Környezetvédelmi
Környezetmérnöki alapszak
·
környezettechnológiai
·
környezetmenedzsment
Vegyészmérnöki alapszak
·
analitikai és
szerkezetvizsgálati
·
általános
vegyipari és folyamatmérnöki
·
gyógyszeripari
·
műanyag - és
textiltechnológiai, anyagtudományi
Az egyes szakok, ill. specializációk
tantervei a kari honlapon, a „Neptun.net” tanulmányi nyilvántartási rendszerben
és a gólya-CD-n megtalálhatók.
Megfelelő haladási sebesség esetén ez a tanterv problémamentesen
teljesíthető. Az egyes tárgyakat csak az adott tárgy előkövetelményeinek
teljesítése után lehet felvenni (az előkövetelményekről
a tanév kezdetekor kapnak átfogó, a teljes tantervre vonatkozó tájékoztatást,
az egyes tárgyak előkövetelményei a Neptun.net-ben megtalálhatók). Ha valaki csúszik a
tanulmányaival, előfordulhat, hogy tantervváltozás következtében egyes tárgyak
módosulnak. Nyomatékosan javasoljuk, hogy a hallgatók törekedjenek a
mintatanterv szerinti haladásra.
A tanulás segítésére, az egyes tárgyak iránt különösen érdeklődő
hallgatók tudásának bővítésére a tananyag különböző szintjeit alakítottuk ki:
Alapszint: a tárgy mindenki számára kötelező anyaga,
amelynek elsajátítása a tárgy teljesítésének feltétele. Nem megfelelő
kémiatudással rendelkező hallgatóknak szeptemberben külön tantárgy indul az
alapismeretekről.
„Nefelejcs”
szint: a tantárgyhoz tartozó azon
ismeretek, amelyek a vegyészmérnöki tudás nélkülözhetetlen elemei, a
tanulmányok során mindvégig, bármely tárgy keretében számonkérhetők.
A „nefelejcs szint” anyagának ismerete az adott tárgy teljesítésének szükséges,
de nem elégséges feltétele (pusztán az e témához tartozó ismeretek nem
elegendőek az elégségeshez, de ezen témakörök nem
ismerete bukással jár). A tantárgyprogramok tartalmazzák ezeket a témákat.
Emelt szint: a tárgykörbe tartozó külön ismeretanyag és/vagy az
alapszintű ismeretek mélyebb összefüggéseinek elsajátítása. Ezek a tárgyak
„Válogatott fejezetek….” néven vehetők fel.
A kreditrendszer
Lásd
a felvételizőknek szóló tájékoztatót, amelyet egyéb témák miatt is érdemes
elolvasni.
Tanulmányi előrehaladás
Az
első két félév után minimum 30, négy félév után minimum 60 kredit teljesítendő
(ez 50 %-os haladási sebességnek felel meg). Aki ezt a minimális kreditértéket
nem éri el, az Egyetemről elbocsátják.
Kötelező és választható tárgyak
A
tantervben kötelező tárgyak, kötelezően választható tárgyak és szabadon
választható tárgyak vannak.
Tanácsok a tárgyválasztáshoz
Ebbe a tárgycsoportba a szakmával közvetlenül
kapcsolatos témákat tartalmazó kari tárgyak és általános témájú tárgyak
(utóbbiak elsősorban a Gazdasági és Társadalomtudományi Kar gondozásában)
tartoznak. Javasolom, hogy lehetőség szerint a szakmával kapcsolatos kari
tárgyak közül válasszanak, ezek közvetlenül járulnak hozzá szakmai ismereteik
gazdasági, ill. társadalmi irányú bővítéséhez.
A specializáció választást
megelőzően tájékoztatókat tartunk, amelyeket gyakran tanszéklátogatások
egészítenek ki. A tanulmányok során lehet specializációt váltani, azonban
egynek vakamennyi tantárgyát el kell végezni.
Nagyon hasznos, ha a szabadon választott tárgyak
keretében egy másik specializáció tárgyai közül az alapozó jellegűeket végzik
el. Vannak, akik a Kar egy másik szakjának tárgyaiból választva szélesítik
ismereteiket. Itt is figyelmükbe ajánljuk az ún. emelt
szintű tárgyakat.
A
tárgyválasztáshoz mindig az aktuális tantervi információkat szíveskedjenek
használni (kari honlap: a www.ch.bme.hu)
Nyelvvizsga, nyelvtanulás
A
diploma megszerzéséhez egy nyelvből középfokú komplex típusú nyelvvizsgával
kell rendelkezni. A nyelvtudás nemcsak a diploma megszerzéséhez szükséges
feltétel, hanem a szakmai munkához is nélkülözhetetlen, általában a munkáltatók
is ragaszkodnak hozzá. Korábban kétnyelvű vizsga volt az előírás, ma már
egynyelvű vizsga (pl. „Cambridge”) is elegendő.
Örvendetes, hogy egyre több hallgatónk már 1-2
nyelvvizsgával érkezik az egyetemre. Vannak, akiknek az egyetemi évek alatt
kell megfelelő nyelvtudásra szert tenniük. A nyelvtanulás hosszú folyamat −
a vizsgához megfelelő általános tudás szükséges. Más tárgyaknál előfordulhat,
hogy a vizsgán nem derül fény a tudáshiányokra, nyelvvizsgán ilyen szerencse
nem létezik. Nagyon fontos, hogy minél előbb és minél intenzívebben kezdjenek
nyelvet tanulni, ill. folytatni korábbi tanulmányaikat.
Az első év mindenkinek meglehetősen nehéz, általában
nem tanácsos ilyenkor a nyelvtanulásra nagyobb energiát fordítani, de másodéven
már feltétlenül foglalkozni kell vele, ha nincs még meg a nyelvvizsga.
Különösen hatékonyak az intenzív nyári kurzusok: ha valaki ezt meg tudja
oldani, nagyon ajánljuk az eredményes tanuláshoz. Ne felejtsük: minden nyelvóra
után legalább ugyanannyi órát kell a házi feladattal foglalkozni.
Nyomatékosan kérjük, hogy a nyelvórákat csak alapos
előzetes tájékozódás után vegyék fel. A Kar a felvett és nem teljesített
nyelvórákért is tetemes összeget fizet, ha nem vesznek részt az órákon, ez a
pénz veszendőbe megy.
A kreditet érő speciális nyelvi kurzusok a választható
gazdasági-humán tárgyak vagy a szabadon választott tárgyak terhére számolhatók
el. Javasoljuk, hogy ezen tárgyak felvétele előtt
alaposan tájékozódjanak, hogy a felvett tárgy megfelel-e a nyelvtudásuknak,
profitálnak-e majd belőle.
Ajánlatos minél előbb megkísérelni a vizsgát, nem baj, ha elsőre nem sikerül – nagyon fontos a tapasztalatszerzés, a hiányok felmérése. Ne tessék az utolsó pillanatra hagyni!
A hallgatói vélemények, érdekek képviselete – a
Hallgatói Képviselet (HK)
Ha
figyelmesen áttanulmányozzák a Tanulmányi és Vizsgaszabályzat és a különböző egyéb
dokumentumok szövegét a Központi Tanulmányi Hivatal honlapján (www.kth.bme.hu),
nagyon sok helyütt találkoznak a hallgatói érdekképviselet különböző
feladataival. Ismert, hogy a HK elnöke heti rendszerességgel részt vesz a
Dékáni Tanács (dékán, három helyettese, a Dékáni Hivatal vezetője, a
szakszervezet képviselője) értekezletein, a Kari Tanács egy harmada hallgató.
Ezen fórumokon számos kérdésről véleményt nyilváníthatnak, pl. mostanában a
tantervek és a tantárgyprogramok vitája adott komoly feladatot a hallgatóknak
is.
A testületi munkában való részvétel fontos feladat, de
ebben nem merül ki a hallgatói érdekvédelem. A számonkérések és a vizsgák
időpontját a HK oktatásért felelős tagjai hivatottak véleményezni. A tanszékek által
meghatározott zh-időpontokat igyekeznek úgy összehangolni, hogy ne legyen
különösen túlzsúfolt időszak, a vizsgaalkalmak előírt számának meglétét is
ellenőrzik.
A HK eredményes munkájának fontos feltétele, hogy a HK
tagjai megfelelő kapcsolatban álljanak a hallgatóság legszélesebb köreivel,
ismerjék a problémáikat. Ehhez az is szükséges, hogy a HK-t
megválasztó hallgatók gondjaikkal, javaslataikkal keressék meg a HK-t.
Neptun.net, Központi Tanulmányi Hivatal (KTH), Dékáni
Hivatal
Számos
tanulmányi ügy a Neptun.net számítógépes nyilvántartási rendszeren keresztül
intézendő. A hallgatói ügyek adminisztrációját a Központi Tanulmányi Hivatal
végzi. A KTH honlapján megtalálhatók a hallgatókra vonatkozó szabályok.
Szakmai, tanulmányi és egyéni problémáikkal
forduljanak a Dékáni Hivatalba. Az oktatási dékánhelyettes
(Dr. Deák András) fogadóórája hétfőn és csütörtökön 2 órakor kezdődik.
Javasoljuk, hogy a tanulmányi és egyéb lehetséges problémák jelentkezésekor
mielőbb keressék meg a Dékáni Hivatalt, mert ilyenkor több esély van a
nehézségek megoldására, mint később, mikor a problémák már halmozódnak..
A Dékáni Hivatal
feljegyzései gólyáknak – tapasztalatok, tanácsok
Az évek során sok tapasztalat halmozódott fel, amelyek ismerete megkönnyítheti a gólyák életét. A tapasztalatok jelentős része a fogadóórákról származik, ahol sokféle hallgató fordul meg. Nem könnyű feladat a fennálló rendelkezéseket és a mindig egyedi emberi szempontokat igazságosan mérlegelni – ehhez gyakran nagyon sok személyes információra van szükség.
A gólyák – és általában a hallgatók – szakmai kötődése, tapasztalata nagyon különböző: vannak, akik gyerekkoruk óta tudták, mivel szeretnének később foglalkozni, vannak, akik az utolsó pillanatban döntötték el, hogy hova jelentkezzenek, és olyan is akadhat, akinek ez a felvétel valami nemszeretem kényszermegoldás. Őszintén reméljük, hogy tanulmányaik során a most lelkeseknek nem fogunk csalódást okozni, és növeljük a kötődést azokban, akik most kevésbé idetartozónak érzik magukat.
Különbség lehet a hallgatók gyakorlati érzékében is: a szakközépiskolásoknak kezdetben behozhatatlannak látszó előnyük van. Szeretnénk a gimnazistákat megnyugtatni, hogy előbb-utóbb fel fognak zárkózni a szakközépiskolásokhoz, és önmagában a relatív laboratóriumi ügyetlenség miatt még senki nem hagyta abba a tanulmányait. A szakközépiskolásokat pedig szeretnénk figyelmeztetni, hogy kezdetben nekik könnyebb lesz, nehogy későn vegyék észre, hogy más sebességre kell kapcsolni.
Lehetőséget kívántunk nyújtani érdeklődő, ambiciózus hallgatóinknak arra, hogy az érdeklődésüknek megfelelő területeken a kötelező tananyagnál több ismerethez juthassanak hozzá. Bevezettük az ún. emelt szintű képzést (lásd előbb). Az emelt szintű követelmények teljesítését bármikor meg lehet kezdeni, tehát ha valaki az elején nem vállal a kötelező tananyagon túl emelt szintű vizsgát („Válogatott fejezetek….”), nem vesztett semmit; amikor már stabilizálódik a helyzete, bekapcsolódhat. Általában az egyes tárgyak alapszintjének teljesítése során derül ki, hogy az emelt szintet tudja-e teljesíteni a hallgató. Ha igen, a megfelelő „Válogatott fejezetek…” tárgyat a következő félévben veszi majd fel, és a teljesítését is akkor vezetik be az indexbe.
A kötelező tananyagon kívüli szakmai munkának kitűnő formája a tudományos diákkör (TDK), amelybe általában másodéves koruktól kapcsolódnak be a hallgatók. Ha ilyen munkát szeretnének végezni, forduljanak valamely oktatóhoz, akinek irányításával szívesen dolgoznának. A legjobbaknak módjuk van témavezetőjük irányításával egyéni tantervet összeállítani; sokan utaznak különböző külföldi egyetemekre, az ott tanultakat itteni tanulmányaikba beszámítjuk.
Lehetőségek tehát vannak, élni kell velük! Nem közömbös, hogy a diploma mögött milyen tudás, tapasztalat van, és ezt a tartalmat a munkaerőpiac egyre jobban értékeli.
2006-tól minden végzős a diploma mellé kötelezően
megkapja az oklevélmellékletet, amely tartalmazza, hogy tanulmányai alatt mely
tárgyakat, hány kreditért, milyen érdemjeggyel végzett el. (Az érdemjegyhez
vezető út, a kísérletek száma nem szerepel a dokumentumban J.)
A munkáltatók előbb-utóbb kérni fogják
az oklevél mellékletet az állásra jelentkezőktől. Ennek tükrében is javasoljuk,
hogy a választható tárgyakon keresztül minél szélesebb szakmai tudásra tegyenek
szert, ami az oklevélmellékletben javítani fogja elhelyezkedési esélyeiket.
Az első időszak senkinek sem lesz könnyű, gyengébb eredmények is születhetnek. Ahogy haladnak tanulmányaikban, egyre könnyebb lesz a meglévő tudáshoz az újat hozzátenni. Ajánlatos az elején mindent folyamatosan követni: sok ismeret szükséges ahhoz, hogy a későbbi speciális érdeklődés kellő megalapozottsággal kialakuljon.
A tantervminta a diploma megszerzésének tanácsolt módját tartalmazza: minta, amelyet tanácsos követni. A kreditrendszer lehetőséget ad az egyéni eltérésre. Az eltérés két fő típusa a gazdagítás és a pótlás. Gazdagításra a felsőbb években nyílik lehetőség (l. előbb), a nem teljesített tárgyak pótlása gyakoribb az alsóbb éveken, de felsőbb éveken is megesik. Előfordul, hogy valaki családi – egészségi vagy anyagi – okok miatt kényszerül eltérni a tantervmintától.
Nem lehet
eléggé hangsúlyozni az előtanulmányi
rend fontosságát: a tantárgyak előírt sorrendje nem változtatható; egy-egy
meg nem szerzett jegy jelentősen akadályozhatja a haladást, további
eltolódásokat vonhat maga után. A hosszan elnyúló tanulás sokkal kevésbé
hatékony, a megszakítások visszavetik a hallgatót. A kreditrendszerből fakadó
korrekciós lehetőség jó gyógyszer, de – mint a betegségek esetén – jobb a
megelőzés.
A tapasztalt felsőbbévesek segítségét nehezen nélkülözheti a gólya, de nem árt egy kis óvatosság. Egyrészt a tantervek változnak, másrészt – több okból adódóan – nem minden tanács hasznos, számos példa van kellemetlen tévedésre.
Életkori
sajátságok
A legtöbbet erről „öreg”, harmad-negyed-ötödéves hallgatóktól tudtuk meg – talán nem fölösleges, ha egy kicsit kitérünk rá (tudjuk, hogy nem tartozik az érintettek kedvenc témái közé).
Nagykorúság, érettség, felnőttség, egyetemi hallgatói lét, a középiskolai tanároknál lényegesen kevésbé beavatkozó tanárok, kevesebb ellenőrzés, nagyobb önállóság, esetleg távol a szülőktől stb. – nagyszerű és fontos dolgok. A gyorsan megváltozott helyzetet nem könnyű rövid idő alatt feldolgozni. Sokan vannak, akiknek évekbe kerül, amíg megtalálják saját önálló életükhöz a megfelelő belső vezérlést. Addig pedig az egyetemi élet „kirááááály” (pardon!), csak a kreditek nem akarnak gyűlni. Sokszor tettük föl a kérdést felsőbb éveseknek: Mi volt az oka az elején a gyenge tanulmányi eredménynek? „Hülye voltam” – jött többször a tiszteletreméltóan egyenes válasz.
Az egyetemi évek
nemcsak tanulásra valók
Felsorolhatatlan, hogy még mi mindenre, ami az értelmiségi (nem egyszerűen diplomás!) kialakulásához szükséges. Legyenek igényesek, nyitottak az emberi kapcsolatokra, az Önöket körülvevő szűkebb és tágabb világra. Azt se felejtsék, hogy Európa egyik nagyvárosában vagyunk, rengeteg magas színvonalú kulturális programra nyílik lehetőség, ezekkel a lehetőségekkel is élni kell.
Jó tanulást, gyors beilleszkedést és tartalmas egyetemi éveket kívánunk, üdvözlettel
Budapest,
2013. június 28.
BME
Vegyészmérnöki és Biomérnöki Kar
Dékáni Hivatal
Mellékletek:
A DVD-ről elérhető
tantervtáblázatok:
a biomérnöki alapszak
tanterve
a
környezetmérnöki alapszak tanterve
a
vegyészmérnöki alapszak tanterve (nappali)
a
vegyészmérnöki alapszak tanterve (levelező)
a felvételizőknek szóló
tájékoztató, a gólyák is találhatnak benne hasznos tudnivalót
Az aktuális tantervek,
tantárgyi előkövetelmények és tantárgyadatlapok
megtekinthetők a Kar honlapjának (www.ch.bme.hu)
„Oktatás” menüjében.